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如何培养初中生的语文口语表达能力

发布时间:2018-01-30  来源:未知  作者:邵阳医学高等专科

       作者:贵州省江口县河坝九年一贯制学校 田军

       语文课程标准“总目标”要求:“通过语文教学要使学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”那么,初中语文教学中如何培养学生的口语表达能力呢?

       一、加强遣词造句能力的培养

       学生在进行口语交流时,除要求运用标准规范的普通话外,在用词方面一般要求通俗易懂,无方言词,生动形象,用词准确,并且要句子完整,句式准确。影响初中生遣词造句能力的因素主要有美词佳句积累少、对词义理解不准确、思维不敏捷,组词慢、缺乏固定的句式、常有病句等。要克服这些问题,首先要求学生注重平时的积累,多读、多背、多记、多摘抄。据调查统计,在用词上,初中生最缺乏的是四字成语,想当一部分人一天说话用不上一两个成语。至于句子,最缺乏的是描写性句子、抒情性句子和哲理性句子。积累少了,说话时就无法引用,自然影响到遣词造句的能力。语文课本里大都是文质兼美的文章,用语准确、生动,文句畅达、优美的句子很多,教师可指导学生通过熟读、背诵,把这些精词、妙句、佳段名篇内化为自己的语言,从而增加口语词汇量,丰富大脑的语言库存。

       二、开拓口语教学新形式

       新课程语文教学除采用课文朗读,课堂提问,课堂讨论等常见方式加强口语训练外,还应勇于尝试新的教学形式,给学生口语交际提供更为宽阔的自主活动时间和空间,充分发挥学生的主体性和学习的积极性,激发学生的求知欲望。复述、概述、情境对话、讲故事、抢答、致词、辩论、主持、演讲、采访……这些形式都可以在课堂上创造性地使用,训练学生的口语表达能力。

       三、重视普通话的学习与练习

       普通话是我们中华民族共同的语言交际工具。要学普通话,就得要重视语言的规范与清晰,因为语音是口语表达的物质条件,语音准确,符合普通话的语音标准,这是口语表达最基本的要求,也是初中生必备的基本素质。重视语音的准确性不仅指普通话语音要咬准,更重要的是善于处理语调、语速、重音、停顿方面的技巧。经调查显示,影响学生说普通话能力的重要因素有:受方言的影响;没有掌握普通话发音技巧,发音不准;没有说普通话的习惯和氛围;不重视,怕说不好失面子等。因此,在教学中教师首先要注意教会学生掌握普通话的发音技巧,发准普通话的语音,也可列出方言音和普通话语音的对应规律,记住了这些规律,就克服了方言发音的影响。其次教师可通对课文的范读与学生的练读来增强学生运用语音表情达意的能力。另外,电视的新闻播音员是学生最好的普通话老师,可要求学生观看电视新闻,特别是中央电视台的新闻节目,留心播音员的讲话姿势、声调等,有意识地去注意播音员的吐字、发音、唇形,久而久之,学生就会练就一口标准的普通话。

    




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