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最新中考政治复习计划

发布时间:2018-09-28  来源:未知  作者:邵阳医学高等专科

       摘要:树立端正的学习态度和采取正确的学习方法,明确学习的目的,制定学习计划。端正学习态度,在学习学科中是极为重要的,小编为大家带来中考政治复习计划指导,供您参考!

       一、复习范围

       要求七、八年级思想品德上、下册及九年级思想品德全一册。

       二、复习步骤

       结合近年思想品德中考的实际情况,我总结出九年级在总复习阶段应合理利用的三轮复习法。

       第一轮:地毯式复习法。

       即将全部知识点进行总体的全面的复习,使学生能够扎实地掌握所学知识,以便做到理论知识掌握于心,在考场上才能灵活地解决实际问题。这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆,并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节,因而必须是目标明确的复习课,讲练做到有的放矢。

       具体分为:七年级用一周时间复习,八年级用五周的时间,九年级知识用三周时间。用来系统复习的时间较短,因此要提高课堂效率,指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。对此教师所要做的工作是,抓住重点基础知识突出复习。第一阶段的复习不能是简单知识的重复,既要有知识的系统化,又要突出重点。重点知识是复习的主体部分,在复习过程中要放在突出的位置。

       设计针对性强的试题,帮助学生练习巩固,利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本情况,体现以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线,及时反馈矫正和因材施教,分类推进的原则,紧紧围绕教材,精心选题,顾全上、中、差的学生。通过提问,了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方,调动绝大多数同学的积极性,保证一节课至少有一次回答问题的机会,从而发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点,进行透彻讲解,帮助学生记忆。

       第二轮:专题复习。

       即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系,用所学知识解决实际问

       题。时间是从第十周开始,估计使用两周时间。在这部分时间里主要是提高学生的分析能力,指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法,包括分析材料的方法,思考问题的方法和解题的方法。选时政热点训练.就是要及时掌握国内外重大时事政治,分门别类进行训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,注意理论联系实际。

       第三轮:模拟练习。

       在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力,指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方,抓紧时间补遗。结合历年的中考题,搜集相关的信息汇编成高质量的试题。

       注意的问题有:本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练,知识的再提高。这一阶段主要环节要精心编选好练习题,并定时训练和讲评。

       首先,精心设计各种类型的试题。在复习过程中,纵观全面,精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础,即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。

       其次,选薄弱环节训练,就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练,练得多了,就会化难为易了。选时政热点训练.就是要及时掌握国内外重大时事政治,分门别类进行训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,注意理论联系实际。

       最后,选类型训练,要让学生在训练的过程中见多识广,掌握各种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力。向前看,九年级复习的时间短、任务紧,可谓任重而道远,作为教师要给予学生充分的考前指导,并自己做到心中有数,扎实研究九年级思想品德复习课的教法,学习其他有经验教师的指导方法,搜集其他学校水平高的试题,为中考做好充分准备。(有关月考、期中考试和模拟考试由学校统一安排)。

       三、复习必须坚持的基本原则

       1.以中考说明、新课程标准为指针。中考说明规定了本届中考的内容、范围、题型及分值、试题的难易度、规定了中考的方向。新课程标准规定了课本知识所要掌握的程度。所以中考复习一定要围绕中考说明、新课标要求,复习才会有针对性,避免走错路、走弯路,浪费时间。

       2.理论联系实际原则。复习时,也只有把课本知识与社会实际相联系,才能进一步理解、巩固课本知识。为此,至少要做到两大联系:

       一是课本知识与学生的生活实际相联系,这符合中考命题要贴近学生实际的要求。

       二是课本知识与国家时政热点相联系。要运用课本上的观点分析国家的大政方针以及本地区的重要举措等。

       3.夯实基础与拓展延伸相结合的原则。复习时,要注重双基,要夯实基础,不能走马观花、好高婺远。基础不牢,就无法分析和解决问题。为了培养学生分析问题、解决问题的能力,适应中考的选拔功能,则有必要在夯实课本知识的基础上,适当地拓展与延伸。

       4.学生自学与老师指导相结合的原则。复习课上,老师一定要少讲、精讲,要把大部分时间让学生多读、多思、多练,要让学生编制知识结构网络,理解知识之间的内在联系。老师要指导学生对知识进行归纳、总结。

       四、具体方法与措施:

       1、训练学生的答题习惯,力求在网上阅卷中尽量减少失误。2、培优转差,个别辅导

       3、指导学生更新学习观念,准确把握答题方法。在平时的小测试、模拟考试中引导学生认真审题,读懂题意,重视学生审题方面的训练。

       4、指导学生联系教材,向教材寻找观点。

       5、鼓励学生充分发挥自己的创新思维能力,问题的答案比较灵活,允许多元化。

       6、指导学生在平时练习,测评考试中训练语言组织能力,理顺答题思路,归纳答案要点,运用政治术语,掌握答题方法、格式,注意卷面书写等小节。

       五、避免进入复习课误区

       误区一:把中考复习课上成新授课

       复习课的特点之一是理,对所学的知识进行系统整理,使之竖成线、横成片,达到提纲挈领的目的。特点之二是通,融合贯通,理清知识的来龙去脉,前因后果。为此,根据七、八、九三个年级思想品德课的不同特点,我个人认为七年级和八年级上册思想品德课应以情景复习法为主,主要是培养学生的心理健康、人际交往和道德教育等问题。八年级下册思想品德课的复习应该以案例教学法为主,主要是让学生明确我国的法律法规,学会运用不同的法律来分析不同的案例,并学会运用法律来维护自己的合法权益。九年级思想品德课应以材料复习法为主,根据历年中考的经验,材料题是中考必考

       题型,通过对材料的分析,让学生了解和掌握我国的基本国情以及方针政策等,在一定程度上培养学生分析社会现象、解决社会问题的能力。

       误区二:复习课上教师自唱独角戏

       其实,既然是复习课,学生对所学的知识应该是有所了解,有所印象,我们何不把这一复习模式进行适当的改革,即先由学生进行知识的梳理,教师加以适当的点拨,再让学生进行一定的知识演练与反馈,教师从中再进行适当的点拨,最后教师再进行一定的总结,这样,既让学生动了起来,也让教师轻松了许多。而且使学生对知识的理解更深了,运用知识的能力也更强了。

       误区三:复习课上复习方法太单一

       有的学生很不喜欢上复习课,因为复习课要么就是教师讲,要么就是学生练,要么就是讲练结合。单一的复习方法学生没趣,教师没趣。为了提高课堂复习的效率,我认为,复习课也可以借鉴新授课的一些教学方法,比如,我们教师仍然可以搜集一些音乐、图片、录像等资料,制作出容量较大的课件;对于一些具有一定难度的练习,教师也可以组织学生进行适当的讨论、争论;对于复习题的题型选择上,可选择一些充满幽默感的漫画题、辨析题、情景剧题等,以激发学生复习的兴趣,提高学生复习的效率。

       总之,新课标形势下,中考备考的复习方法,有它的复杂性和特殊性,需要我们结合自己的教学实际、学生实际,去探究、把握适合自己的最佳复习方法,开展有计划、有步骤、有重点的复习工作,从而才能提高中考教育教学此文转自斐斐课件园质量。

       来源:瑞文网




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